人氣好評大阪新旅行：在地人必去的私推薦，超有樂趣的定點旅遊買東西
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商品訊息功能:
內容簡介: 1.大阪28區散步地圖博客來網路書局
2.大阪熱門名所
博客來網路書店3.正流行！甜點與咖啡店推薦選單
4.就從吃開始認識大阪吧！澎派美食集合
5.從大阪為起點，出發前往神戶和奈良吧！
6.詳細大阪區域地圖、電車路線圖、基本旅遊資訊
本書特色
1.觀光必去推薦！大阪28區散步，購物美食一手掌握
博客來精選大阪特色規劃28處區域旅遊行程，超過250多個景點、餐廳以及話題熱門名所，詳附區域地圖，按圖索驥一目了然。
2.詳細區域地圖、電車路線圖
搭電車是遊覽大阪的最佳方式，可輕鬆深入各地體驗人文風情，因此書中除了刊載地圖之外，還有完整的電車路線圖，是旅遊大阪時的最佳工具。
3.豪氣澎派，是大阪人的飲食風格
大阪人對於料理相當講究，不僅重視美味更樂於與人分享，無論是拉麵、炸串或是甜點，澎派風格總能讓人吃的盡興。集合當地人推薦的美食，就從吃開始認識大阪吧！
博客來書店
4.附錄神戶、奈良旅遊行程推薦
來到關西大阪總是玩不夠，可轉往洋溢異國風情的神戶，以及悠閒步調的奈良，體會各個城市的獨特風貌，足以讓人回味不已。
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- 作者： Japan Walker編輯部 新功能介紹
- 出版社：台灣角川 新功能介紹
- 出版日期：2015/12/25
- 語言：繁體中文
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內容來自YAHOO新聞
同心圓史觀 歷史教育困境難解
旺報【記者李怡芸╱專題報導】
歷史是什麼？歷史教育的目的是什麼？在反課綱運動暫告一段落後，歷史老師、學者、作家更希望問的是，在全球化的時代裡，我們的歷史教育，究竟希望給予這一代年輕人什麼樣的思考？
作家張大春日前接受港媒採訪時就指出，前教育部長杜正勝提出同心圓史觀，與被指控為「大中國意識」的傳統「詳古略今」教育有所區隔，但這個方法本身仍有問題，「詳古略今」的另一個價值在於，歷史需要經過一段時間的累積和沉澱，才能有客觀、不涉及個別經驗與價值的判斷。否則針對還在進行中的事來討論，只能各說各話。
張大春認為史學研究與史學教育應有所不同，史學研究以「同心圓」理論為方法或許可行，但在歷史教育上則會有問題。台灣史學者駱芬美也指出，同心圓史觀著眼於貼近生活，學者的研究也應該被尊重、在教材上反應，若一味追求貼近生活，就歷史教育來說，容易產生過度著眼於細微末節的問題。
台大社研所學者劉若凡，曾於2007年至2012年研究一所實驗中學，這所中學的歷史課自然也包括世界史、國別史等，而台灣史則是到高中才開始修，這個順序顛覆了過去對同心圓史觀的預設：先認識自己的土地，才去理解世界。據老師回饋的說法，青少年要到高中才開始對自己的土地產生興趣，反而小學和國中都對較遙遠世界的故事更為好奇。
大陸史觀衍生產物
劉若凡指出，同心圓史觀其實是一種大陸史觀的衍生產物，先理解核心而後邊陲，但台灣其實是座海島，認識自己的方式，應該是從海洋開始。駱芬美也表示，在台灣主體意識模糊而陷入爭議的情況下，把台灣放入世界史來看，將台灣視為舞台，17、18世紀各有不同的統治者，她說：「台灣在不同階段扮演什麼角色，歷代經營者用什麼概念，做哪些事，只要曾經有過，就客觀去看。」
不論歷史研究或教育，張大春認為史料的公開、時間的沉澱同樣重要，而台灣當今歷史教育面臨最大的問題，在於一般人「常識不足」而非課本。
模式不改 問題仍在
駱芬美則指出，中學階段的歷史教育受限於為了考試，必須「畫重點、背答案」的模式，若家長、學生只求考高分的腦袋不改，其實歷史教育的困境在台灣是無解的。
新聞來源https://tw.news.yahoo.com/同心圓史觀-歷史教育困境難解-215005052--finance.html
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